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成長在華宜，不只有讀書。因為寄宿，學生有更多的時間去欣賞校園一花一草，看見身邊自然的力量；學生有更多的精力去琢磨一磚一瓦，感嘆人類智慧的結(jié)晶。
華宜校本課程《校園地理大發(fā)現(xiàn)》以學生興趣為出發(fā)點，充分挖掘校園中的自然和人文元素，協(xié)助學生探究心中所想心中所惑，由表及里，由微觀至宏觀，提升地理實踐力，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。
探究完橘園的橘子為什么酸之后，這一次，《校園地理大發(fā)現(xiàn)》課程的同學們在老師的帶領(lǐng)下，學著制作校園沙盤。
華宜學子說：
“生活在校園里的我們熟悉校園每一處，沙盤也是我們常見的，但是校園變成沙盤對于初中生來說，是不可思議也是極限挑戰(zhàn)。從徒手測量校園面積到科學繪制平面圖；從考察沙盤材質(zhì)到動手搭建房屋，每一步都是高不可攀的艱難之路，但我們堅信路雖難走，行則將至。來看看我們的艱難之路是如何走過的吧！”
第一步：徒手測量校園面積
身處校園，手里只有文具盒里的尺子，沒有高科技測距儀，怎樣測量校園建筑的大??？
《校園地理大發(fā)現(xiàn)》課上，老師帶我們學習“步測法”——根據(jù)一定步幅量測出兩點間的距離或線段長度的方法。這真是一個神奇的方法！我們認真跟著老師學習步測法理論知識，然后在3米和10米范圍內(nèi)無數(shù)遍來回走，像科學家一樣，用大數(shù)據(jù)測算出精準的步距。
計算出精準的步距后，我們離開實驗室，奔向校園的每一個角落。自礪樓、天問樓、食堂、操場......測量的同時，我們還發(fā)現(xiàn)了每天匆匆走過的校園內(nèi)許多一直被忽略的美。
我們在一步步中獲取了校園每一處的數(shù)據(jù)，可是要畫出精準縮小版校園地圖我們可以做到嗎？答案是可以的！學就行了！于是我們學比例尺，學方向，學圖例和注記，而且我們?nèi)硕嗔α看?，我們組隊打贏這場“攻堅戰(zhàn)”，將華宜校園在紙上重現(xiàn)。
第三步：沉浸式體驗建造師工作' fill='%23FFFFFF'%3E%3Crect x='249' y='126' width='1' height='1'%3E%3C/rect%3E%3C/g%3E%3C/g%3E%3C/svg%3E)
打完制作校園平面圖這場“攻堅戰(zhàn)”后，我們開始搭建建筑物。經(jīng)過激烈討論和論證，我們設(shè)計出微型磚塊和顆粒積木兩種搭建方式。
微型磚塊搭建組的同學們，不嫌臟不嫌累，石灰水泥此時像寶貝一樣珍惜，就為把自己的教室搭建的整整齊齊。顆粒積木搭建組的同學們，不嫌煩不怕疼，把大大小小顆粒反反復復拆解和拼裝，有的同學磨破手指，輕傷卻不下火線。
歷經(jīng)寒來暑往，校園沙盤制作大功告成，它教會我們學習理論知識去解決實際問題的科學路徑，也培養(yǎng)了我們鍥而不舍金石可鏤的精神品質(zhì)。
校本課程是在我校自礪教育模式下由學校老師自主研發(fā)的課程，既是對國家課程的補充，也是我校辦學特色的體現(xiàn)。其中校本課程《校園地理大發(fā)現(xiàn)》采取項目化跨學科的學習方式，探索從“五育并舉”到“五育融合”的育人方法。讓每個學生在熱愛中不斷進取，在學習中不斷提升，由個人的成長走向更廣闊豐盈的世界！
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